介紹：本欄由教大校長(zhǎng)李子建領(lǐng)銜，教大資深教授輪流執(zhí)筆，分享對(duì)教育熱點(diǎn)議題、教育趨勢(shì)研究，以及教育政策解讀的觀察與思考。

2024/25新學(xué)年開(kāi)始，筆者履新也滿(mǎn)一周年，近期很榮幸接受了不同媒體採(cǎi)訪，是很好的機(jī)會(huì)去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如在中央廣播電視總臺(tái)亞太總站專(zhuān)訪中，我回顧了一年來(lái)的工作及展望未來(lái)發(fā)展，包括談及二十屆三中全會(huì)。

作為全國(guó)政協(xié)委員，我有機(jī)會(huì)參與有關(guān)二十屆三中全會(huì)精神及要點(diǎn)的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為，要好好把握改革的理念，正如全會(huì)公報(bào)中所言：「中國(guó)式現(xiàn)代化是在改革開(kāi)放中不斷推進(jìn)的，也必將在改革開(kāi)放中開(kāi)闢廣闊前景」，進(jìn)而思考如何在自己的崗位上發(fā)揮「教育、科技、人才」作為基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的作用。

何謂真正德才兼?zhèn)洌?/p>

就教育領(lǐng)域而言，我認(rèn)為人才必須德才兼?zhèn)?。其中「德」包括三方面，分別為師德、國(guó)家安全（包括對(duì)憲法和基本法的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同）和愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)價(jià)值（包括對(duì)國(guó)家政治和發(fā)展的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同）。

「才」則包含通才、專(zhuān)才和創(chuàng)才。通才是指具有廿一世紀(jì)能力的人才?！肛ヒ皇兰o(jì)關(guān)鍵能力聯(lián)盟」提出的「P21」框架建議三種技能，分別為生活及職場(chǎng)技能、學(xué)習(xí)及創(chuàng)新技能，以及資訊、媒體及科技相關(guān)技能，其中學(xué)習(xí)及創(chuàng)新技能包含4C，即創(chuàng)意與創(chuàng)新、明辨思維、溝通、合作等能力；而北京師範(fàn)大學(xué)團(tuán)隊(duì)則在4C加上文化理解與傳承，發(fā)展為5C的核心素養(yǎng)。

至於教大，我任職副校長(zhǎng)時(shí)亦已與不同校內(nèi)專(zhuān)家一起建立GILOs（通用學(xué)習(xí)成果目標(biāo)），GILOs共有7種共通能力，包含部分4C以及解難和全球視角等。

專(zhuān)才方面，除了個(gè)別專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)外，也邁向多學(xué)科或跨學(xué)科的訓(xùn)練，使人才具備「一專(zhuān)多能」的特點(diǎn)。創(chuàng)才則重視創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神（及相關(guān)能力）的培育，以裝備同學(xué)面對(duì)不斷變化的社會(huì)。

發(fā)揮「背靠祖國(guó)、聯(lián)通國(guó)際」優(yōu)勢(shì)

身處中國(guó)香港特區(qū)，我們亦宜多思考，如何發(fā)揮「背靠祖國(guó)、聯(lián)通國(guó)際」的優(yōu)勢(shì)，以及「超級(jí)聯(lián)繫人」和「超級(jí)增值人」的角色。其中在「超級(jí)聯(lián)繫人」方面，我認(rèn)為可考慮「聯(lián)國(guó)家灣區(qū)」、「聯(lián)一帶一路南方」和「聯(lián)華僑國(guó)際」。

教大過(guò)去幾年積極與內(nèi)地特別是灣區(qū)不同院校機(jī)構(gòu)合作，包括去年與華東師大和港科大在人工智能及教育應(yīng)用開(kāi)展研究合作，又與北京大學(xué)、清華大學(xué)和南京大學(xué)簽署合作備忘錄，及透過(guò)魯港澳高校院所創(chuàng)新聯(lián)盟與山東的大學(xué)探討合作交流。

聚焦「一帶一路」 探索對(duì)外交流

「一帶一路」包括中東和東南亞國(guó)家的收生合作，也是教大近年的焦點(diǎn)。而隨著國(guó)家對(duì)全球南方和非洲國(guó)家發(fā)展的重視，教大也會(huì)逐漸探索相關(guān)合作的可能性，並持續(xù)加強(qiáng)「引進(jìn)來(lái)」和「走出去」的國(guó)際化策略，加強(qiáng)師生對(duì)國(guó)際社會(huì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，和培養(yǎng)全面均衡的全球視野。

至於「超級(jí)增值人」，因應(yīng)香港發(fā)展國(guó)際教育樞紐的方向，大學(xué)可發(fā)揮人才增值的作用，並通過(guò)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)增值，以及文教增值，一方面強(qiáng)化「教育、科技、人才」的良好循環(huán)，另一方面也能回應(yīng)「十四五」規(guī)劃中支持香港發(fā)展成為「中外文化藝術(shù)交流中心」的定位。

●李子建 香港教育大學(xué)校長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織區(qū)域教育發(fā)展與終身學(xué)習(xí)教席

註：文章版權(quán)為作者擁有，參考文獻(xiàn)從略。內(nèi)容僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不代表香港教育大學(xué)及聯(lián)合國(guó)教科文組織的立場(chǎng)或觀點(diǎn)。